情绪智力的内涵包括：情绪的知觉、评估和表达能力；思维过程中的思维促进能力；理解与分析情绪、获得情绪知识的能力；对情绪进行成熟调节的能力。关于“理解与分析情绪、获得情绪知识的能力”，下列说法正确的是（）

教师指导小学生观察教具时，总是要有目的地用言语启发学生，唤起已有才知识经验，这是根据知觉的（）性。

（）是指教师在面对特定的主题时，针对学生的不同兴趣与能力，将自己所掌握的学科知识转化成学生易于理解的形式，并进行教学方面的知识，是教育知识和学科知识融合的产物。

如指导一年级小学生学习，试拟定教学目标。

如指导五年级小学生学习，试拟定教学目标。

如指导二年级小学生学习，试拟定教学目标。

如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。

小学生学法指导的原则有哪些？

小学生学法指导的内容有哪些？

数学教育的目的不仅仅是教学命定的数学知识和培养应用的能力，还应该包括使学生获得（）的能力.

教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是（）。

教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是()。