根据伦理学的观点，自主的道德人属于道德觉解的（）阶段。

在中华传统道德中，作为“立身之本”“举政之本”“进德修业之本”乃至一切伦理关系的根本的是（ ）。

档案袋评价法、小组评价法都是定性评价的方法。

预定时间标准法和工作抽样法都是间接时间研究方法。

在伦理学中，作为专门问题纳入道德规范体系加以系统研究的道德范畴，一般是指广义的道德范畴。

一切社会的法都可以有规范性作用和（）作用之分。

伦理是道德的基础，伦理是对道德的抽象。

道德是伦理的载体和形式，伦理构成了道德的基础和前提。

伦理、道德是一种信念伦理、自律伦理，因此教师道德建设应以教师的自我修养为主。

奥古斯丁认为，一切存在物都是上帝创造的，上帝所创造的一切都是好的。

直接标价法与间接标价法都是本币与外币比价的标价方法。（）

学习和研究教师伦理学，有助于教师在复杂的道德环境和伦理矛盾中进行正确的（）和道德行为选择，从而提高对善恶、是非、荣辱的辨析水平，增强道德自主精神和自控能力。