职业教育对人的价值首先表现为满足人们生存的需要。

职业教育在培养人的社会实践中，以进行职业定向教育为其基本特征的，是为适应职业需要而进行的教育。

理想是人们在实践中形成的，不可能实现的对未来社会和自身发展的向往与追求。

构建职业教育体系发展性原则，就是要能对职业教育改革与发展的趋势以及经济社会和个体发展需求有超前的预测和把握，并根据此构建具有先进性的职业教育体系。

（），需要可以分为生存需要、享受需要和发展需要

在进行职业生涯规划与管理中，职业生涯发展策略包括（）

管理思想是人们在社会实践中对管理活动的思考所形成的观点﹑想法和见解的总称。

人的一生要消费许多物质和非物质产品，有的基于生理需要，叫做（）；有的基于享受和发展的需要，叫做（）。

在人类的职业生活实践中，能形成比较稳定的职业心理和（）。

从人类社会产生18世纪，人类为了谋求生存自觉不自觉地进行着管活动和管理的实践，其范围是极其广泛的，但是人们仅凭经验去管理，尚未对经验进行科学的抽象和概括，没有形成科学的管理理论（）。

“妇女发展规划”中规定，坚持职业学校教育与职业培训并举，为妇女接受职业教育提供更多的机会和（）。

（）就是人们基于生存、发展和享受的需要，在社会生活实践中形成的关于价值的总观点、总看法，是人们的价值信念、信仰、理想、标准和具体偷走取向的综合体系。