根据信息技术在整合中的不同作用，可以把信息技术与课程整合分为如下三种基本方式：第一种方式是将信息技术作为学习的对象，即在信息技术课程教学中引入其他学科的课程知识第二种方式是将信息技术作为辅助教师教的教学工具第三种方式是将信息技术作为辅助学生学的学习工具。结合你在学科教学中信息技术与课程整合方式的应用，谈一谈第二种方式在信息技术在教学中有怎样的促进作用？

信息技术与课程整合就是信息技术与课程的简单叠加。

（）存储器位于内存与CPU之间，一般用来解决存取速度与存储容量之间的矛盾，可提高整个系统的运行速度。

信号在信道中传输经常受到噪声干扰，这主要是因为技术原因造成了信息的歪曲、走漏、堵塞，所以应不断改进传输介质，提高信号在信道中的传输速度。

为了解决高速CPU与内存之间的速度匹配问题，在CPU与内存之间增加了（ ）。

为了解决高速CPU与内存之间的速度匹配问题，在CPU与内存之间增加了(22)。

为了解决高速CPU与内存之间的速度匹配问题，在CPU与内存之间增加了(40)。

为了解决高速CPU与内存之间的速度匹配问题，在CPU与内存之间增加了(3)。

为了解决高速CPU与内存之间的速度匹配问题，在CPU与内存之间增加了(2)。

●为了解决高速CPU与内存之间的速度匹配问题，在CPU与内存之间增加了 (58)

多个CPU各CPU之间共享内存和总线的技术称为（）技术。

高速缓存是为了提高CPU与内存之间数据交换的速度为设计的。