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技术推动创新模式的最初倡导者是()。

单选题
2022-01-10 00:20
A、马斯洛
B、德鲁克
C、熊彼特
D、马克思
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正确答案
C

试题解析

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深入推进教育体制改革,推动()结合,完善适应创新发展需要的人才培养模式,加强专业技术和工程人才的培养,全面提升人才培养质量。
专业技术人员继续教育是面向()之后专业技术人员的教育活动。
专业技术人员继续教育是指对专业技术人员进行的思想道德教育。
技术推动模式强调,下列()是推动技术创新的主要动力。
不能把专业技术人员参加继续教育的情况作为专业技术人员考核、评价、岗位聘用的依据。
专业技术人员的继续教育经考核合格,考取职业资格证书的专业技术人员方能延续注册。
我国专业技术人员继续教育的对象比较广泛,包括大学毕业后的各类专业技术人员。
防治水专业技术人员是指受过正规院校()专业教育的技术人员。
《专业技术人员继续教育规定》指出:专业技术人员参加继续教育的时间,每年累计应不少于90学时。
根据《出版专业技术人员继续教育暂行规定》,出版专业技术人员每年参加继续教育的时间累计不少于()小时。
按照《重庆市专业技术人员继续教育条例》、《<重庆市专业技术人员继续教育条例>实施办法》(渝府发[2006]17号)有关规定,专业技术人员任现职期间平均每年参加继续教育公需科目学习不得少于()个学时。
不能把专业技术人员参加继续教育的情况作为专业技术人员考核、评价、岗位聘用的依据。
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专业技术人员的学习过程是接受知识并在原有知识基础上不断创新的过程,这体现了专业技术人员学习能力的()。
(2011年)相对于技术推动的技术创新模式,需求拉动创新模式的特征是()。
相对于需求拉动的技术创新模式,技术推动型创新模式的特征是()。
相对于技术推动的技术创新模式,需求拉动创新模式的特征是()。
相对于需求拉动创新模式,技术推动创新模式的特征是()。
相对于技术推动的创新模式,交互作用创新模式的特点是()。
“十二五”期间,2013年推出的公需科目(公修课)有《网络信息技术最新应用与网络安全》、《专业技术人员职业发展政策法规学习》和()。
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可以通过()创新,可以激励专业技术人员突破现有工作模式。
继续教育的内容只有公需科目(公修课)和专业科目(专业课)。
2013卫生系统专业技术人员的公需科目课程是()
2013卫生系统专业技术人员的公需科目课程是()
专业技术人员参加全市统一组织的继续教育公需科目学习,经培训考试合格后按()学时认定。
专业技术人员参加全市统一组织的继续教育公需科目学习,经培训但考试未合格者按()学时认定。
继续教育公需科目课程目前分为()、()和()三个专业课程。
技术推动创新模式的最初倡导者是()。
技术推动创新模式的最初倡导者是()。
深入推进教育体制改革,推动()结合,完善适应创新发展需要的人才培养模式,加强专业技术和工程人才的培养,全面提升人才培养质量。
深入推进教育体制改革,推动科技教育结合,完善适应创新发展需要的人才培养模式,加强专业技术和工程人才的培养,全面提升人才培养质量。
深入推进教育体制改革,推动科技教育结合,完善适应创新发展需要的人才培养模式,加强专业技术和工程人才的培养,全面提升人才培养质量。
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