技术和科学知识都属于全人类所有。

人类将进入知识经济时代，知识日益成为真正的资本和首要的财富，社会经济的发展主要靠知识和科技的推动。从哲学上看，知识经济的到来表明了（）

必须尊重劳动、尊重知识、尊重人才、（）做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

教育学是研究人类社会特有的（）及其（）的一门科学。

建立在基础研究和应用研究基础上的研究新成果，在技术开发类型中通常是指（）

智力成果为财富和知识商品的理论依据具有（）、（）、（）、（），知识产权“无形财产权”，知识产权客体是“智力成果”

人类社会最早诞生的教育学是以（）作为研究对象的。

人类社会最早诞生的教育学是以（）作为自己的研究对象的。

在进行学术活动中，可以把集体研究中自己注意的研究发现或研究成果加以保留，作为个人的成果发表。

深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是（）的基本要求。

在教育学发展史上，第一本以心理学的研究成果为基础来论述教育问题的教育学专著是德国赫尔巴特的（）。

知识构成要素包括：（）、（）和（）。符号表征表明作为人类的认识成果，任何知识都是以特定的符号作为表征的。知识的逻辑形式是指人认知世界的方式，具体包括知识构成的逻辑过程和逻辑思维形式。知识的意义是其内具的促进人的思想、精神和能力发展的力量，是知识与人的发展之间的一种价值关系。