主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是()。

主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是（ ）。

主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）

影响性格形成与发展的因素：家庭、学校教育、同伴群体、社会实践、社会文化因素

学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别，在于教育评价（）

学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别在于教育评价（）

评价幼儿社会性教育活动的根本标准是（）

教育评价的（）指的是教育评价可以衡量教育活动是否达到合格标准或达到目标的程度。

整合了所有具体的教育评价标准，也是教育评价的最高准则的是（）。

整合了所有具体的教育评价标准，也是教育评价最高准则的是( )。

制定美术教育活动评价标准的第一步就是要对美术教育目标进行恰当的分解，以便制定出切实可行的评价标准。

（）一生著述颇丰，他的教育思想主要体现在《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》、《明日之学校》、《民主主义与教育》、《进步教育与教育科学》、《经验与教育》等著作中。