国家在受教育者中进行（）、（）、（）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。

国家在受教育者中进行（）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。

国家在受教育者中，进行（）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。

国家在受教育者中，进行()的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育．

在影响教育的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（ ）。

从与学校教育的联系来看，（）的经济结构是人类社会发展过程中出现的第一种经济结构类型。

世界上第一篇教育经济学论文是《国民教育的经济意义》。

在高中“成人预备期”的系列教育活动中，以有中国特色的社会主义政治经济常识教育，正确处理个人利益与集体利益、国家利益的关系的教育，树立献身有中国特色的社会主义理想信念教育为主要内容的主题是（）。

教育经济学是运用经济学原理和方法研究教育（）等的学科。

现代教育制度推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”。

“教育不应再限于学校的围墙之内”是（ ）教育所推崇的理想。

根据社会经济发展对教育事业的需求和教育发展的制约条件来确定未来教育发展的规模和速度，这样的规划目标属于教育发展的（）。