在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了()。

在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了（）。

在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了()。

知识经济对教育改革与发展提出什么新要求?

美国杜威的（）强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

布鲁纳在其著作《教育的过程》中提出了“范例学习”。

赞科夫主编的《教育学》，试图用马克思主义认识论，科学地解释教学过程，揭示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学应采用的原则、方法与组织形式，强调教师在教学中的领导作用，确实纠正了实用主义教育忽视系统知识的偏向，在新的理论基础上发扬了传统教学论的优点，显著提高了当时苏联学校的科学文化知识教学的水平，无论在理论上或实践上都达到了符合时代期望的新的高度。

美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种。折衷”的教学模式。

美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种。折衷”的教学模式。

联系实际，谈谈你在实施素质教育过程中是如何处理素质与知识、能力的关系的。

知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)

在中学教育的基本方法中，教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答，以获取或巩固知识、促进学生智能发展的方法是（ ）。