在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了()。

美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（）

美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（）

布鲁纳在其著作《教育的过程》中提出了“范例学习”。

赞科夫主编的《教育学》，试图用马克思主义认识论，科学地解释教学过程，揭示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学应采用的原则、方法与组织形式，强调教师在教学中的领导作用，确实纠正了实用主义教育忽视系统知识的偏向，在新的理论基础上发扬了传统教学论的优点，显著提高了当时苏联学校的科学文化知识教学的水平，无论在理论上或实践上都达到了符合时代期望的新的高度。

布鲁纳的发现式教学认为学习的直接目标在于掌握学科的基本知识，同时还要重视发展学生的智力，这一教学理论必须运用以下教学方法（）。

布鲁纳提出了（），这种学习方法是一种在教师的指导下，一培养学生原则。

以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）

发现法是美国认知派心理学家布鲁纳根据其“（）”的理论提出的一种教学方法。

美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种。折衷”的教学模式。

以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。

美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种。折衷”的教学模式。