2003年教育部颁布的《普通化学高中课程标准（实验）》，在课程目标、课程结构、课程内容等方面进行了全新的改革，使“不同学生学习不同化学”的目标得以实现。请分析该标准的基本结构与特色。

教学设计题： 材料一："有趣的食物联系"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学科学六年级下册第30、31页］ 材料二："拥有好心情"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学品德与社会五年级下册第8-13页］ 材料三："解简易方程"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学五年级上册第53-61页］ 请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节（譬如课堂导入、讲授新知等）进行教学设计。

教学设计题：材料一："有趣的食物联系"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学科学六年级下册第30、31页］材料二："拥有好心情"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学品德与社会五年级下册第8-13页］材料三："解简易方程"［义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学五年级上册第53-61页］请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节（譬如课堂导入、讲授新知等）进行教学设计。

以下关于《义务教育语文课程标准（2011年版）》第一学段教学目标的说法不正确的一项是（）

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》明确指出，思想品德课程的性质是（）。

结合《义务教育语文课程标准（2011年版）》，谈谈应如何开展识字教学？

《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》在表达课程目标时，采用的是( )。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对7—9年级的学习内容和要求不包括（）。

根据材料及《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求，确定本节课的教学目标。

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出：“形成性评价和终结性评价都是必要的，但应重视（）。

现行《全日制义务教育语文课程标准》提出，小学语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。请你简要谈谈对这一问题的认识。

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出：口语交际能力是现代公民的必备能力。其中应培养学生与表达和应对对应的能力是（）。