不同的社会道德反应着不同的阶级利益。

职业是人们在社会中所从事的不同性质、不同内容、不同形式、不同操作的（）活动。

在学校课程与社会生活的关系问题中，被动适应论认为个人与社会是互动的、有机统一的，教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活。

职业道德规范是在职业及社会分工出现后萌芽的，并随着生产力和（　　）的不断发展而完善。

随着社会劳动分工的不断深化，社会成员从事着不同的职业，发挥着不同的职能。这是社会分化中的（）分化。

大学生与职业人的社会角色不同，不包括（）。

社会工作是社会工作者的职业活动，社会工作者的价值观念、知识储备等都影响着服务效果的发挥，社会工作者的特征包括（）。

“学校人”和“职业人”在社会上是两个不同的角色，“学校人”主要扮演着获取的角色，“职业人”主要扮演着付出的角色。

（）是商品交换的重要前提，没有社会分工就没有商品交换；同时，商品交换也促进了社会分工的不断深化。

国家作为社会秩序的监护人，发挥着统一（）、和道德的职能，此中，政治职能是最重要的。

在不同的社会中，道德反映着（）的阶级利益。

为人民服务，包含着社会主义道德不同层次的要求，贯穿于各种职业道德规范中，其内涵包括（）。