学前教育理论可以分为学前教育的科学理论、哲学理论和（）。

气质类型心理学家把气质分为多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质四种类型。关于这四种类型描述正确的是（）

人的气质分为（）、黏液质、胆汁质和（）四种气质类型。

现代气质学说将气质分为四种类型，其中包括（）

柏尔曼的气质激素理论把人分为（）类型。

把人作为教育目的根本所在的思想主张是（）

传统的心理学通常把人的气质分为四种类型：多血质，胆汁质，黏液质，抑郁质。

根据兴奋与意志之间的强弱关系，可以把人的气质分为胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质等类型。据此理论，三国时期的猛将张飞的气质类型更倾向于（ ）。

巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类型，其中有四种典型类型与气质类型对应：强、不均衡型为胆汁质；强、均衡、灵活型为多血质；强、均衡、不灵活型为粘液质；弱型为抑郁质。(心理学)

美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备对教育目的、价值和教育哲学、教育的认识。

把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想是（）

从教育行政权力的划分及行使方式的不同，教育行政体制可以分为（）两种基本类型。