在小组工作的某一阶段，组员对小组有较强的认同感，但在互动中仍有抗拒与防卫心理，组员之间也产生了竞争与冲突，这一阶段是（）。

互动模式要求小组组员在团体中有（）的动机和能力

在支持性小组的下列做法中，能体现促进组员沟通互动的是（）。

在支持性小组的下列做法中，能体现促进组员沟通互动技巧的是（）。

就一定意义而言，（）是小组得以进行的重要动力，也是小组组员互动的基础。

在支持性小组的下列做法中，能体现促进组员沟通互动的是（ ）。

社会工作者小王开展了一个大学生人际交往小组，他在小组中强调组员之间的互动，通过组织小组活动及组员之间的互动，发掘组员的自身潜能，增强他们社会交往与社会生活的信心、知识和能力。他在这个过程中使用小组工作的一个重要模式，请选择符合这个模式的实施原则()。

一次小组活动中，组员小张突然质疑组员小刘，认为他在小组中过于表现自己，让其他组员没有表达机会，小张的话立即得到其他组员的响应，纷纷指责小刘，此时，社会工作者首先应当做的是（）。

下列小组工作的沟通与互动技巧中，属于社会工作者与组员沟通的有（）。

促进小组组员之间相互理解，相互接纳从而实现互动和分享的重要环节是()。

在小组工作过程中，组员相互之间的交流频繁，小组凝聚力大大增强，组员对小组充满信心，小组内冲突减少，关系稳定。这是小组工作（）阶段的特点。

某老人能力建设小组的组员们正在讨论怎样开展活动。 组员老张：“让老王说吧，他退休前是局长，知道的事情多。我们都是平民百姓，说不出什么大道理来。”组员老王：“那我就不客气了，对于这件事，我觉得正确的做法是......” 根据互动模式此事社会工作者应当坚持的工作原则是（）。