数学方法数学方法有两个不同的概念在方法论全书中的数学方法指研究和发展数学时的？

义务教育阶段的数学课程应实现人人学（）的数学，人人都能获得（）的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

数学史和数学教育可以为以后的数学教学提供许多教学资源。

按照不同的分类标准，小学数学教学评价可以分为不同的类型。按照评价的目的、作用和时间的不同，可将小学数学教学评价分为（）和（）；按照评价的表达方式不同，可以将小学数学教学评价分为（）和（）。

已知某班级高等数学期末考试成绩中位数为72分，算术平均数为69分，则该班级学生高等数学成绩的众数的近似值为（）

学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（　）

学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（　　）。

学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（　　）。

小学数学学习过程可以从总体上划分为哪三个阶段？学生数学学习的过程一般包括哪三个环节？影响数学学习迁移的因素有哪些？为迁移而教应注意哪些教学原则？怎样帮助学生形成与增强数学学习的信心？

一个数列可以有两个不同的极限。

数学模型就是对于一个现实对象,为了一个特定目的,根据其内在规律,作出必要的简化假设,运用适当的数学工具,得到的一个数学结构。数学结构就是指数学符号、( )、数学命题、( )等,这些基于数学思想与方法的数学问题。

2011年版的数学课程标准的基本理念是()不同的人在数学上得到不同的发展。