“认识常用汉字1600—1800个汉字”。这个教学目标属于我国基础教育课程标准中目标分类中的( )。

计算机内部存储汉字时，50个字节可存放50个汉字。

计算机内部存储汉字时，100个字节可存放100个汉字。

国家语委和国家教委明确规定中小学汉字教学目标的基本内容是（）个现代常用汉字。

“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。

对于1、2年级学生，课标规定应认识常用汉字1600－1800个，其中800－1000个会写。

语文课程标准提出：小学阶段认识常用汉字的数量是（）

通用汉字的总量约为7000多个，常用汉字约为3000多个。

日本政府1981年10月公布的《常用汉字表》，选定了多少个汉字？

现代汉语常用汉字约在（）个

汉字国标码GB 2312—80把汉字分成2个等级。其中一级常用汉字的排列顺序是按

近日有报道称，新学期开学不久，南京市的一些小学一年级教师很是为自己班上一部分新生“超前”的学习基础发愁，有的孩子已经认识几百个汉字并且会做简单的加减乘除，识字最多的竟已过千，大大超出小学一年级的课程要求。按理说，学生基础好，教师工作起来也应该更轻松。实则不然，“超前教育”带给小学教师更多的是多方面的困惑。你对当前家庭教育中这种“超前教育”现象的看法如何？