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人文科学的价值在于培养人文素养,提供正确的价值观念和导向。

人文素养,即做人的基本修养,可以区分为三个不同层面,即人文知识、人文态度和人文精神。其中,( )是人文素养的最高形态。
( )是科学素养的核心,科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。
( )是科学素养的核心,科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。
教师应具备的最基本的审美素养及教师在具体教学活动中落实美育的基本手段是()
义务教育阶段历史课程的总体设计思路是培养学生的()。 ①历史素养 ②人文素养 ③综合素养
诵读()在汉代是一种高雅的活动,是士人文化素养的标志。
()是科学素养的核心,科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。  
学前儿童科学素养主要包括:()、()和()的培养等三个方面。
对于教师来说,知识素养要比能力素养和人文素养更重要。
科学方法与能力是科学素养的核心,()是科学素养的灵魂。  
以下属于专业技术人员必须学习和掌握的科学素养的是()科学素养。
教师最需提升的素养是()
人文实践活动是人文素养成长的必由之路,人文素养的成长需要良好人文环境的熏陶,要引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。()
要顺应时代要求,必须反思“应试教育”,改革教育理念和培养模式,推进素质教育,这就必须注重大学生人文素养和科学素养的同步提升。
对小学生科学探究素养的形成,科学学习方法的培养是其中最根本的基础。

人文科学的价值在于培养人文素养,提供正确的价值观念和导向。

2. 美国学者乔·米勒认为,科学素养是一个与时俱进的概念,时代不同,科学素养的内涵也会发生变化,以下哪一项不属于其定义的科学素养概念的三个维度(  )

学前儿童科学素养主要包括:()、()和()的培养等三个方面。
如何培养现代幼儿教师的科学素养?现代幼儿教师应具备哪些科学素养?
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