将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整的美术课程框架的人是（）。

“避免功利化的美术教育取向，实施合理的美术课程”体现了学前儿童美术教育的（）

《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术学习分为（ ）。

请简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》的课程性质。

《义务教育美术课程标准（2011年版）》的评价建议是什么？

《义务教育美术课程标准（2011年版）》教材的编写建议。

简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》中“综合·探索”学习领域中的目标。

制定美术教育活动评价标准的第一步就是要对美术教育目标进行恰当的分解，以便制定出切实可行的评价标准。

《义务教育美术课程标准（2011年版）》当中对美术课程性质的表述包括（ ）。 （1）美术课程凸显视觉性 （2）美术课程具有实践性 （3）美术课程追求人文性 （4）美术课程强调愉悦性

美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、（ ）、美术素养的公民。

中小学美术课程标准的目标体系分成哪三个纬度？

根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。