以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是()

以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是（　）

学前教育中的综合性原则指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，紧扣某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。

下列美国学前教育课程模式中，被称为“就让孩子玩”的课程模式是（）

第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要求是国家课程、地方课程和（）。

第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要求是国家课程、地方课程和( )。

第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（）。

国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是()。

国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是（ ）。

简述德国学前教育课程发展的理论。

第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设的要求是试行国家课程、地方课程和()。

学前教育课程组织形式有集体活动、小组活动和（）。