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我国( )根据阶段可分为;小学体育、中学体育、高校体育等。

单选题
2021-09-02 13:04
A、体育科学
B、运动训练
C、学校体育
D、运动医学
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正确答案
C

试题解析

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社会体育按照地域的分布划分,常分为城市体育、()、社区体育、乡镇体育、家庭体育、单位体育等
社会体育按照地域的分布划分,常分为城市体育、农村体育、()、乡镇体育、家庭体育、单位体育等
社会体育按照地域的分布划分,常分为城市体育、农村体育、社区体育、()、家庭体育、单位体育等
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竞技体育体育可分为学校体育、大众体育、()等种类。
课外体育活动是高校体育课程的延续和补充,是实现高校体育目的的重要组织形式。《学校体育工作条例》规定:中等专业学校、普通高等学校除安排体育课、劳动课外,每天应组织学生开展各种课外体育活动。
社会体育按照参与人群的年龄与性别划分,常分为婴幼儿体育、少年儿童体育、青壮年体育、()和妇女体育等。
社会体育按照参与人群的年龄与性别划分,常分为婴幼儿体育、少年儿童体育、青壮年体育、老年人体育和()等。
社会体育按照参与人群的成分划分为()、农民体育、居民体育等。
社会体育按照参与人群的成分划分为职工体育、()、居民体育等。
社会体育按照参与人群的成分划分为农民体育、()、居民体育等。
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1997年我国在北京体育大学首次招收篮球博士生,时任北京体育师范学院(现改为首都体育学院)院长、中国篮球协会副主席的孙民治教授和北京体育大学的刘玉林教授为第一批篮球博士生导师。(  )
如果按照体育发展的年代来划分,可将体育分为( ( ) )、近代体育、( ( ) )、当代体育等。
高校体育教育专业的教育实习应以体育教师的()作为确定实习内容的依据。
日本在()年颁布的《日本教育改革基本方针》中明确指出:终身教育和终身体育是今后日本学校教育和学校体育的基本方向;学校体育是终身体育的入门期,是终身体育的重要组成部分和一个阶段。
高校体育应贯彻终身体育思想,树立()的教育理念。
目前我国高校中,体育课的主要形式有普通体育课、选项体育课、()和保健体育课等。
根据形态分类,体育课程资源可分为体育课程内容资源、体育课程场地器材资源、体育课程()
2010年,淮南师范学院体育学院被安徽省教育厅和省体育局授予全省“()”先进单位称号。
根据体育教学和学生身心发展特点,小学体育教材可采用()。
我国学校体育的目标,体现了学校体育的本质(),反映了我国社会、教育、体育发展的要求和学校体育主体的需要。
体育课程是我国高等学校教学计划中的【】之一,是高校体育的中心环节,也是实现高校体育目的的基本形式。
体育课程是我国高等学校教学计划中的基本课程之一,是高校体育工作的中心环节,也是实现高校体育目的的().
体育课程是我国高校教学计划中的基本课程之一,是高校体育工作的中心环节,也是实现高校体育目的的唯一组织形式。
体育课程是我国高等学校教学计划中的基本课程之一,是高校体育工作的中心环节,也是实现高校体育目的的().
体育课程是我国高等学校教学计划中的基本课程之一,是高校体育工作的中心环节,也是实现高校体育目的的()。
体育课程是我国高等学校教学计划中的基本课程之一,使高校体育工作的中心环节,也是实现高校体育目的的()
体育作为素质教育的组成部分,从它所发挥的作用,并根据高校体育的任务、功能,把它分解成哪三大部分。()
根据体育实践的基本特征和功能等综合因素,把体育划分为三个基本形态:学校体育、竞技体育和社会体育。
社会体育按照地域的分布划分,常分为()、农村体育、社区体育、乡镇体育、家庭体育、单位体育等
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