受前苏联教育理论的影响，我国把幼儿园游戏划分为创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）、体育游戏、智力游戏、音乐游戏、娱乐游戏等，其划分的依据是（）

()是幼儿游戏与成人游戏、幼儿游戏与其他工具性行为最显著的区别。

教师在幼儿附近，和幼儿玩相同或不同材料和情节的游戏，通过暗示作用，引导幼儿模仿，从而促进游戏发展，这种介入方法称之为（）

按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为（）。

根据游戏的目的性，可以把幼儿的游戏分为（）

按（）分，可以把游戏分为安静性游戏和活动性游戏两种。

从游戏与教学的关系来看，学前游戏可以分为本体性游戏和（）两类

按游戏中的创造性分，可以把游戏分为创造性游戏和（）。

按教师对游戏的干预程度分，可以把游戏分为自由游戏和（）两种。

按游戏的（）分，可以把游戏分为安静性游戏和活动性游戏。

按参加游戏的人数，可以把游戏分为个人游戏、小组游戏和（）。

按（）分，可以把游戏分为自发游戏和规则性游戏。