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相关题目
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长期系统性观察主要在哪个年龄段进行( )。
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在教育实践中为每名儿童提供适合其年龄特点、适合其个别差异性的教育方案,这是学前教育的()
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5. 对学前儿童进行数学教育,主要是帮助幼儿掌握一个了解世界的工具,并让幼儿通过数学学习得到更好的发展,因此在选择学前儿童数学教育内容时,必须注意内容的( )
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学前儿童知识经验少,理解力差,往往不易分清正确与错误,各种教育影响都容易接受。所以在教育中,必须坚持正面教育,对学前儿童进行正面引导,帮助学前儿童分辨是非,发扬积极因素,克服消极因素。这反映了学前儿童德育的( )选项
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学前儿童美术教育是一种创造教育,还体现于对学前儿童进行的( )
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在瑞典,招收O一6岁儿童,全年开放,大部分对儿童进行混合年龄编班的学前教育机构被称为
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5 对学前儿童进行数学教育,主要是帮助幼儿掌握一个了解世界的工具,并让幼儿通过数学学习得到更好的发展,因此在选择学前儿童数学教育内容时,必须注意内容的( )
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长期系统性观察主要在哪个年龄段进行()。
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学前儿童科学教育评价资料的收集方法主要有观察分析法、问卷调查法和()。
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在目标制定的三类依据中,学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;()是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
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()必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平,使学前儿童在教师的帮助下,通过一定的努力能够达到教育目标,这是学前儿童科学教育内容选择的()。
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学前儿童科学教育评价的意义是:(1)评价是控制学前儿童科学教育质量的手段;(2)评价是()(3)评价是改进学前儿童科学教育的依据。
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学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面:对学前儿童语言发展的评价,对学前儿童语言教育活动的评价。
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学前儿童社会教育研究的核心任务是:研究学前儿童社会教育的基本问题,揭示学前儿童社会教育的()。
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学前儿童科学教育中,常用的观察方法有比较性观察、()、长期系统性观察等几种。
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学前儿童科学教育活动的结构包括()学前儿童科学教育活动和()学前儿童科学教育。
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学前儿童品德教育的内容主要包括发展学前儿童的社会性和()的教育两个方面。
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学前儿童科学教育环境包括学前儿童科学教育的()环境和()环境。
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学前儿童品德教育的内容主要包括()和发展学前儿童个性的教育两个方面。
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广义的学前家庭儿童教育主要指家长对学前儿童进行的指导与教育。