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为了有效地观察直观对象．必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括()

多选题

2021-12-26 03:40

A、A．强度律
B、B．差异律
C、C．活动律
D、D．组合律

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正确答案

A| B| C| D

试题解析

标签：第六章知识的学习中学教育心理学

感兴趣题目

为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。

有效地观察直观对象，可运用的感知规律有()．

素质的培养提高也必须运用多维而更有价值的知识教育不同对象。（）

教育心理学的研究对象主要指向学习与教育过程中人的（）。

知识直观的类型：实物直观、模像(模拟性形象)直观、言语直观

知识直观的方式有实物直观、模象直观和（）。

请简述实物直观、模像直观和言语直观这三种知识直观类型的优缺点。

数学学习中的直观，包括实物直观、模象直观和（）

知识直观类型：(1)实物直观(2)模象直观(3)言语直观

在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）

在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）

直观是理解科学知识的起点，是学生获得知识的重要环节。实际教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、图片直观和言语直观。

相关题目: 在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和 [ ]; 凭借人的感官，在现场直接对观察对象进行感知和描述的直观具体的观察属于; 在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和 [ ]; 运用大量观察法，必须对研究对象的所有单位进行观察调查; 为了有效地观察直观对象．必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括(); 有目的、有计划地对研究对象的行为、言语、表情、举止的观察分析以研究其心理行为规律的方法是(); 小学教学心理学的研究对象是小学教学情境中小学生学习和（）的基本心理学规律。; 引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为（）。; 引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称为()。; 知觉的对象能被我们清晰地感知，知觉的背景只是被我们模糊地感知，属于; 审美主体对审美对象个别形式特征的直观反映指的是（）; 如何运用感知觉规律促进直观教学？; 教师把实物、教具展示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做（）; 审美主体对审美对象个别形式特征直观反映指的是（）; 运用大量观察法，必须对研究对象的所有单位进行观察调查。; 没有感知觉，学习者要掌握知识是不可能的，感觉和知觉是人认识世界的开端。正是因为有了感觉和知觉，人才获得了关于客观世界的一些认识。人在感知世界的过程中接受环境中的各种信息，并根据学习的目的，有选择地摄取有关的信息，在此基础上进行较高级的复杂的记忆、思维、想象等心理活动，达到掌握知识的目的。外界各种刺激直接作用于人的各种感官，知识的摄取就是运用人们的各种感官去感受、观察外界的各种信息和识记材料，即通过学习者的视、听、动、触等各种感官去听取言语说明、阅读文字符号、进行见习实验和一切实际操作等，以获得丰富的感性知识。学生的学习必须以获取大量感性知识为基础才能进行进一步深入的学习。没有感性知识的摄取阶段，就不可能进行任何学习活动。所以说，感知是认识活动的门户。问题：学生的学习必须以获取大量感性知识为基础才能进行进一步的学习，试述感知规律在学习中的作用。; 在幼儿园社会教育活动中，教师依据社会教育目标，向幼儿出示的实物、图片、直观教具、录像等可以是他们被感知的材料，使幼儿通过观察获得相应的社会知识、社会情感及社会行为的一种教育方法是（）; 贯彻直观性原则的基本要求是：A、根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段；B、直观手段的运用必须与教师的讲解密切配合；C、重视运用语言直观；D、重视多媒体课件的艺术性；E、在课堂上尽可能多地使用各种直观手段。（）; 为了让学生更好地感知，把直观教具中的重点部分做成活动的，这是根据知觉（）性。; 为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，这些感知规律包括（）

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