（）认为，教学的目的是使学生获得知识技能，教学设计的目的是创设和开发促进学生掌握这些知识技能的学习经验和学习环境。

中学物理教学论是以国家的教育方针为依据，以辩证唯物主义为指导，系统地研究中学物理教学现象与问题，揭示中学物理教学规律，指导中学物理教学（）的一门理论兼应用的学科。

学科课程是以知识(或文化)为本位的课程．活动课程是以学习经验为本位的课程。

教育科学是以（）和（）为共同研究对象的各门教育学科的总称。

学科课程是以知识(或文化)为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。（　）

教学设计是以教学系统为研究对象，以获得最优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用（）分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。

把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累过程的教育是()．

在西方，把教育学确立为一门独立学科，是以下列哪个教育家及其代表作为标志的？（）

幼儿语言教育是以（）为根本目的的。

职业教育是以教育为方法，而以职业为目的的教育。

学校教育应注重提高学生的思维能力和解决实际问题的能力，而不应该注重学生学科基础和基本技能的培养。

专题学习网站展示了学习专题相关的结构化知识，能满足不同层次、不同学科教师教学和学生学习的需要。