公报表明，2006年货物净出口1775亿美元，比上年增加755亿美元；实际使用外商直接投资694亿美元，比上年减少29亿美元；对外直接投资161亿美元，比上年增加39亿美元。这几项将引起年末外汇储备( )。

公报表明，2006年货物净出口1775亿美元，比上年增加755亿美元；实际使用外商直接投资694亿美元，比上年减少29亿美元；对外直接投资161亿美元，比上年增加39亿美元。这几项将引起年末外汇储备（ ）。

投资增加、消费增加和政府支出增加并不都会使国民收入增加。（）

自发投资支出增加10亿元，会使IS曲线（）

已知MPC＝2/3，如投资与储蓄同时增加25亿美元，则收入水平（）.

某国一定时期内GDP增加了25亿美元，财政支出增加了45亿美元，则其财政支出增长的边际倾向是(  )。

政府支出的增加会使IS曲线右移,移动量与政府支出增加量相等。( )

如果净税收增加10亿美元,会使IS( )。

政府的税收为25000亿美元，其支出为25000亿美元。那么，政府出现了（）。

美国经济学家舒尔茨根据人力资本理论，通过教育资本储量的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。教育基本储量是指国家在某一时期内教育支出的总额，因为教育支出是一种投资活动，教育支出与资本形成及国民收入有密切关系。要探讨教育对经济增长的贡献，可从测定教育资本储量入手。舒尔茨首先计算出美国1929年积累的教育资本总额为1800亿美元，1957年增至5350亿美元；1929年每个劳动力平均的教育资本是3659美元，1957年增至7868美元。这说明劳动力教育水平的提高，凝结在每个劳动者身上的教育资本量增加了。通过计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额，舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%。 问题：试说明本材料的内容与教育基本原理相关内容的关系。

设一国边际进口倾向为0.2，边际储蓄倾向为0.1，求当政府支出增加10亿美元时，对该国进口的影响。

令边际税率为0.2，假定政府购买增加100亿美元，IS曲线向右移动200美元，那么，边际消费倾向为（）。