为了查明和鉴定有害生物风险分析地区有害生物的间接影响或非特定寄主的影响，可以考虑哪些例子？

有害生物风险管理过程的决定将根据在PRA前几个阶段所收集的哪些信息作出？

根据所操作的生物因子的危害程度和采取的防护措施，将生物安全的防护水平分为四级，哪一级的防护水平最低？（）

在生物大分子的分离纯化过程中，能将生物大分子与无机盐及有机小分子分离的方法是以下哪些？（）

根据厌氧消化的原理：厌氧生物处理过程分三个阶段：（1）（）阶段；（2）（）阶段；（3）（）阶段。

《农业转基因生物安全管理条例》所称的农业转基因生物安全是指防范农业转基因生物对人类、动植物、微生物和（）构成的危险或者潜在风险。

根据生物安全柜的正面气流速度、送风、排风方式，将生物安全柜分为（）。

根据生物安全柜的正面气流速度、送风、排风方式，将生物安全柜分为（）

根据生物安全柜的正面气流速度、送风、排风方式，将生物安全柜分为（）。

生物工业下流加工过程可分为哪几个阶段？

在分批培养过程中，微生物在生长繁殖过程中所经历的阶段有（）.

材料：下列教学案例是某高中生物教师的授课过程。过程一：设问：“人类能否在生物圈外建造一个适于人类长期生活的生态系统呢？”利用多媒体播放“美国的‘生物圈2号’实验”影像资料。（内容简介：为了人类离开地球能否生存的试验，美国花费2亿美元建造了完全封闭的“生物圈2号”实验基地……8名科学家和家人入住以后，科学家们一边从事科学研究，一边养鸡养鸭，耕种收获……1年以后，科学家们不得不提前搬出实验室……）过程二：提问：看完影像资料，你会联想到它与哪些生物学知识有关？哪些问题有探讨的价值？把你认为有探讨价值的问题提出来。（学生可能提出这些问题，如①“生物圈2号”模拟的是什么？生物圈1号呢？②讨论“生物圈2号”与地球上的自然生态系统有什么不同？……）过程三：学生分组讨论过程四：教师进一步设疑：造成生态平衡失调的一系列原因是什么？会对人类造成怎样的后果？我们应怎样去解决这些问题？美国宇航局计划人类2030年移居月球有可能实现吗？……过程五：教师对学生在前面几个阶段中的表现进行评价。问题：（1）请分析该生物教师运用了什么教学方法？（2）该高中生物教师教学过程的实施大致可分为几个阶段？