教育形态是指教育的客观存在形式和表现状态。依据教育活动的规范程度、教育活动的存在形式和教育活动的存在范围等，教育形态可分为______________。

提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是____________。

标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____________。

在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是____________。

从根本上说，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律有____________。

作为“传统教育”流派代表的赫尔巴特倡导的教育主张____________

作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：____________。

构成教育的基本要素包括____________。

教育学研究的对象是____________ 。

下列说法中属于陶行知生活教育思想的论点是____________

在西方，认为教育是为未来的生活做准备的教育家有____________。

教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中属于基础学科的是：____________

最早在大学把教育学作为一门课程来讲授的，是著名哲学家______。

美学作为一门独立的学科诞生于______。

标志着毛泽东人民民主专政理论形成的著作是________。