积分环节的对数相频特性为+90°的直线。
幅频特性和相频特性是模拟式传感器的( )。
积分环节的对数相频特性为+90°的直线。
二阶振荡环节的对数幅频特性的低频段渐近线是一条-20dB/dec的直线,高频段渐近线是一条斜率为-40dB/dec的直线。
积分环节的幅值与ω成正比,相角恒为90°。
II型系统对数幅频特性的低频段渐近线斜率为( )。
积分环节的幅值与ω成正比,相角恒为90°。
积分环节的对数相频特性为+90°的直线。
积分环节的对数相频特性为+90°的直线。
积分环节的幅值与ω成正比,相角恒为90°。
二阶振荡环节的对数幅频特性的低频段渐近线是一条-20dB/dec的直线,高频段渐近线是一条斜率为-40dB/dec的直线。
积分环节的对数相频特性为+90°的直线。
积分环节的幅值与ω成正比,相角恒为90°。
二阶振荡环节的对数幅频特性的低频段渐近线是一条-20dB/dec的直线,高频段渐近线是一条斜率为-40dB/dec的直线。
课堂小结在教学过程中往往起到点睛之笔的重要作用。以下内容为某校老师的《对数的性质》的授课实录,请仔细阅读后为本节课设计一个课堂小结。
对数的性质
环节一:熟悉背景、引入课题
环节二:尝试画图、形成感知(画对数函数图象及对数函数图象的特征)
环节三:理性认识、发现性质(对数函数的图象、定义域、值域、单调性、过定点、取值范围)
环节四:探究问题、变式训练
环节五:课堂小结
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