前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备。

学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。

儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。（）

前语言阶段，儿童发展了三方面能力，即前语言（）、前语言（）和前语言（）。

学前儿童语言发展的评价包括（）。

学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童（）的总体要求确定的。

学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。

学前全语言教育发展的是学前儿童（）全面的语言能力。

论述学前儿童语言发展的特点。

儿童语义的发展指的是儿童对三个语言结构层次理解能力的发展，这三个语言结构层次是词、句子和（）

在儿童语言发展的过程中，儿童既能理解又能使用的词称为（）。