某老师在讲“质量守恒定律”这节课时，大多数同学积极参与，课堂气氛活跃，但评课教师认为学生参与的深度不够，突出表现在课堂提问方面。例如，老师提出问题后，通常学生齐声回答“对”“不对”“懂了”“是”……难以激发学生深入思考。
（1）请简述课堂提问的功能。
（2）请简述问题设置的注意事项。
（3）以“质量守恒定律”内容为例，写出1个能引导学生运用质量守恒定律分析问题的课堂提问。

在我国社会主义道德建设中，关于如何看待“忠”和“孝”的问题，人们存在有两种不同的观点：观点一：“忠君孝亲”是封建社会地主阶段的道德规范，现在是社会主义社会了，“忠”“孝”观念已过时，应该全部摒弃。观点二：“忠”“孝”是中华民族优良传统，不仅要大力提倡，而且要发扬光大。
问题：运用伦理学的有关知识，分析应如何对待我国的传统道德，并对上述的两种观点中的“忠”“孝”观念进行简要评述。

用例（use case）用来描述系统对事件做出响应时所采取的行动。用例之间是具有相关性的。在一个“订单输入子系筑”中，创建新订单和更新订单都需要核查用户账号是否正确。用例“创建新订单”、“更新订单”与用例“核查客户账号”之间是（）关系。

“C₁₀”和“I₁₀”如何换算？

一节公开课，教师要求学生用“宫”字组词。很多同学组词为：“宫殿”“皇宫”“故宫”，突然有一个同学大声说“子宫”。这个时候同学们的眼睛都盯着老师，有的同学已经快要笑出来了。
此时，作为教师，你该怎么处理？

2011年12月12—14日，中央经济会议在北京召开。中央经济会议强调“保民生”，这是（）。
①坚持以人为本
②实践“三个代表”重要思想的具体体现
③当前的中心工作
④社会主义的本质要求

某市政府提出“让民意领跑政府”，即“干不干”让百姓定，“干什么”让百姓选，“怎么干”让百姓提，“好不好”让百姓评。政府通过人大代表、政协委员、市民列席政府常务会议、与市民在线交流等形式，共同讨论重大决策。这种“开放式决策”的做法模式有利于（）
①保证政府工作的透明度，拓宽公民民主监督的渠道
②提高政府决策的科学性，扩大公民的有序政治参与
③杜绝政府决策的盲目性，方便市民直接参与城市管理
④推进了服务型政府建设，保障市民的参与权和表达权

联合国将志愿者定义为：“不以利益、金钱、扬名为目的，而是为了近邻乃至世界进行贡献的活动者。”我国当前志愿者遍布城乡，他们“奉献、友爱、互助、进步”的精神与我国“团结友爱、助人为乐、见义勇为、尊老爱幼”的传统美德一脉相承。他们的行为得到了广大群众的赞许，正如印度古谚“赠人玫瑰之手，经久犹有余香”。志愿者的行为体现了（）。
①贡献和索取的统一
②社会价值和个人价值的统一
③集体主义和个人主义的统一
④社会和个人活动的统一

分析下列多重复句。用“│”、“‖”、“|||”等分别表示第一、二、三重，在切分线下面标明关系。

激励性的随机评价——“没想好，不要急于发言”“以后想好了再举手”“谁能说说他哪儿错了”“你答得不对”“我就知道你不会答，你上课为什么不听讲”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样的学生”……“你说得非常好”“好，你先坐下想一想”“你回去再准备一下这个问题，下节课老师再提问你”“（对他的回答）大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好，说明你动脑筋了”“你对法律知识掌握得很好，将来当个律师很合适”……
以上是某老师在课堂上所用到的评价性语言，请分析这些评语是否恰到好处，并分别评价这两组评语。

刚上一年级的小刚，上超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师。
老师找到小刚，问他为什么吃话梅，小刚说：“在家就是拿起来就吃。”
老师说：“家里的话梅是哪儿来的?”
小刚说：“妈妈买的。”
老师说：“妈妈怎么买的?”
小刚说：“用钱买的。”
老师说：“钱是怎么来的?”
小刚说：“妈妈用劳动换来的。”
老师说：“所以是妈妈用劳动换来的钱，然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱，是不能吃别人的话梅的!”
小刚说：“我知道了，老师，那人家说我是小偷，老师，我是吗?”
老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。”
问题：

将“山东理工大学”英译为“ShAnDong univErsity oF tEChnology”的翻译网站是（）

航天英雄罗阳不仅“坚持奉献，淡泊名利”，而且还能“平易近人，严于律己”，罗阳精神给我们的人生启示是（）。
①人生的真正价值在于对社会的奉献
②社会提供的条件是实现人生价值的基础
③实现人生价值要全面提高个人素质
④主观能动性是实现个人价值的基础

某船检机构，对申请中间检验的船舶，检验完成后，对载重线证书（以下简称HZZ）及防止油污的证书（以下简称HFW）签署，出现了如下情况，请问，哪种准确？
A.“HZZ”证书签署年度检验合格，“HFW”证书签署年度检验合格
B.“HZZ”证书签署中间检验合格，“HFW”证书签署中间检验合格
C.“HZZ”证书签署年度检验合格，“HFW”证书签署中间检验合格
D.“HZZ”证书签署中间检验合格，“HFW”证书签署年度检验合格

客房物品租借处”能为（）提供“wheel chair”。

阅读理解：请根据短文内容，为每题确定l个最佳选项。

How We Form First Impression。

We all have first impression of someone we just met. But why? Why do we form an opinion about someone without really knowing anything about him or her - aside perhaps from a few remarks or readily observable traits?

The answer is related to how your brain allows you to be aware of the world. Your brain is so sensitive in picking up facial traits. Even very minor difference in how a person’s eyes, ears, nose, or mouth are placed in relation to each other makes you see him or her as different. In fact, your brain continuously processes incoming sensory information - the sights and sounds of your world. These incoming signals are compared against a host of “memories” stored in the brain areas called the cortex(皮质) system to determine what these new signals “mean”.

If you see someone you know and like at school, your brain says “familiar and safe”. If you see someone new, it says, “new and potentially threatening”. Then your brain starts to match features of this strangers with other “known” memories. The more unfamiliar the characteristics, the more your brain may say, “This is new, I don’t like this person” Or else, “I’m intrigued(好奇的)”. Or your brain may perceive a new face but familiar clothes, ethnicity, gestures - like your other friends; so your brain says: “I like this person”. But these preliminary impressions can be dead wrong.

When we stereotype people, we use a less mature form of thinking (not unlike the immature thinking of a very young child) that makes simplistic and categorical impressions of others. Rather than learn about the depth and breadth of people - their history, interest, values, strengths, and true character - we categorize them as jocks(骗子), peeks(反常的人), or freaks(怪人).

However, if we resist initial stereotypical impressions, we have a chance to be aware of what a person is truly like. If we spend time with a person, hear about his or her life, hopes, dreams, and become aware of our cortex, which allow us to be humane.

某幼儿教师在教幼儿认识蔬菜的课上，拿出一个土豆，问幼儿：“谁知道老师手里拿的是什么?”明明大声回答：“土坷垃。”老师面露不悦，瞥了明明一眼，说：“明明说得不对，我们看看谁最聪明，能说出老师拿的是什么?”荣荣不大自信地说：“是一只小兔子”(荣荣从某个角度发现土豆的形状像兔子的脑袋)。老师又说：“不对，谁还知道?”辉辉小声说：“是土豆。”这时老师眼睛一亮，向辉辉投来赞扬的目光，说：“辉辉真聪明!”
请针对上述材料，分析我们应该如何对幼儿进行创造性教育。

WinZip解压文件步骤是（）
（1）打开WinZip；
（2）“操作”菜单中选择“解压缩”；
（3）“文件”菜单选择“打开压缩文档”；
（4）定位到想解压缩的压缩文档，然后点击“打开”；
（5）选择想放置解压缩文件的位置，并点击“解压缩”。