改变非本质属性、保持本质属性的概念正例的变化，称为（）。

文书学与秘书学是（）。

文书学和秘书学都是（）。

自然属性是人的本质属性。

人口的本质属性是自然属性。

人的自然属性是人的本质属性。

社会属性是人的本质属性，也就是人的本质。

学生是人，具有人的本质属性，不具有特殊属性。

人脑反映客观事物本质特征或本质属性的思维形式是（）。

近代以来，史学界发展出几种“专门之学”，即简帛学、敦煌学、徽学、黑城学等，主要对象是出土或传世的文书，包括简帛文书、敦煌吐鲁番文书、徽州文书、黑城文书，时间跨度从战国秦汉直至明清。虽然这些研究的对象多是文书，中国却并没有自己的“古文书学”。原因当然是多方面的，其中一个重要原因，就是这些研究是随着出土或传世文书的不断发现而逐步扩大兴盛，却又各自为界。所以，只有在文书数量足够多，研究足够丰富、积累足够厚重、交流足够频繁的情况下，才有可能建立“中国古文书学”。这段文字主要反映了史学界怎样的研究状况（）

在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。

简述文书学的发展历程。