实施口语交际教学，要努力设计（）的交际情境。

口语交际的核心是“交际”：即必须重视口语交际的人际交往功能。

在口语交际的语境原则中，口语交际主体为了获取交际的成功而自觉创造出的具有积极的.正面影响的语境，这被称之为（）。

创设情境进行口语交际应注意（）。

口语交际课的一般教学步骤是：明确交际任务-（），-（）-（）-展交际成果。

口语交际的核心是“交际”：即必须重视口语交际的人际交往功能。

下列各项中哪项不属于小学语文口语交际教学要重点发展的言语交际功能（）

交际角色是指交际者在交际中的（）和（）。

人类的交际形式有（）交际与（）交际两种。

李元授在《交际学》中将交际符号划分为（）交际符号和（）交际符号。

请选择属于高语境的交际特点（）。

培养学生的口语交际能力是新课标的要求。实现学生口语交际能力的提升，需要教师在备课阶段精心设计，在授课过程中发挥组织和引导作用。张老师为给学生讲述“语境不同，口语交际的方式也不同”这一知识，在开讲之前用幻灯片播放了一个问题让学生回答。其中哪一选项对张老师开讲本课最没益处？（）张老师课上播放的问题如下：某班两位同学在学校闹了别扭，可能出现的口语交际“语境”有（）。