家国同构

宗法制与（）、（）相表里，建构了中国古代“家国同构”的政治和社会结构。

忠与孝是中国传统社会的一个重要问题，在“家国同构”的观念下，忠孝一体，国由家组成，家是国的缩小，国是家的放大。这种现象与下列哪一制度密切相关（）

高中历史课程性质规定历史课程要培养和提高学生的历史意识、（）和人文素养。

为加强学生对中国传统文化的理解，《普通高中美术课程标准(实验）》在“设计·工艺”内容系列中设置的内容是( )。

为加强学生对中国传统文化的理解，《普通高中美术课程标准（实验）》在“设计•工艺”内容系列中设置的内容是（ ）。

某教师设计了“春秋笔法”专题，理解古代历史的叙述传统。这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。

信息技术与高中英语教学深度融合的方法有哪些（）

“家国同构”的理念是说家与国休戚与共，在这种格局下，家是小国，国是大家。

某校高中历史兴趣小组在探究“古代中国经济发展及其对外贸易”课题时，得出以下部分结论。你认为其中不正确的是（）

高中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的（）为重点。

简述高中生在进行历史时主要的历史学习方式有哪些？