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()的学前儿童教育观是以发生认识论为基础的。

单选题
2022-01-02 12:44
A、卢梭
B、蒙台梭利
C、裴斯泰洛齐
D、皮亚杰
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D

试题解析

标签: 学前教育史
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学前儿童科学教育环境包括学前儿童科学教育的()环境和()环境。
在目标制定的三类依据中,学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;()是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的操作性依据。
在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中,学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的();我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的()。
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面:对学前儿童语言发展的评价,对学前儿童语言教育活动的评价。
学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。
学前教育学是以学前教育课程的()为研究对象。
学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。
学前教育学是以()和学前教育问题为对象的一个研究领域。
为苏联社会主义学前教育体系的形成奠定基础的学前教育理论是()的学前教育理论。
幼儿园等学前教育正式机构与社区联合,以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识,交流优秀的学前教育经验,树立正确的学前教育观念,并掌握一定的学前教育方法的学校的是()
说服是对学前儿童具有重要教育作用的典型事例,是以别人的好思想、好行为来教育影响学前儿童的一种方法。
学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的总要求。它反映一定社会对学前期儿童的要求,是学前教育工作的()和最终目标,也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的()。
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______的学前儿童教育观是以发生认识论为基础的。( )
以发生认识论为基础构建学前儿童教育观的是
根据学前儿童具体基础和接受能力,区别对待,使每个学前儿童都能在自己的基础上得到 最好的发展,是学前儿童美术教育的( )
对于学前儿童实施()我国学前教育的出发点,也是学前教育法所规定的学前儿童教育的任务。
学前教育学是以( )和学前教育问为对象的一个研究领域
在目标制定的三类依据中,学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;()是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
学前儿童科学教育评价的意义是:(1)评价是控制学前儿童科学教育质量的手段;(2)评价是()(3)评价是改进学前儿童科学教育的依据。
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面:对学前儿童语言发展的评价,对学前儿童语言教育活动的评价。
学前儿童社会教育研究的核心任务是:研究学前儿童社会教育的基本问题,揭示学前儿童社会教育的()。
学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。
学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。
()的学前儿童教育观是以发生认识论为基础的。
学前儿童科学教育活动的结构包括()学前儿童科学教育活动和()学前儿童科学教育。
学前儿童科学教育环境包括学前儿童科学教育的()环境和()环境。
学前儿童家庭教育的目的决定着学前儿童家庭教育的方向和()
学前儿童品德教育的内容主要包括()和发展学前儿童个性的教育两个方面。
为苏联社会主义学前教育体系的形成奠定基础的学前教育理论是()的学前教育理论。
学前儿童科学教育活动的结构包括()学前儿童科学教育活动和()学前儿童科学教育。
学前儿童科学教育的年龄阶段目标,是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的()目标。
学前儿童科学教育的年龄阶段目标,是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的()。
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