构造地貌是（）运动所形成的地貌。

雅丹地貌属于（）作用下形成的地貌。

以风力沉积作用为主导因素形成的地貌有（）

沉积岩是由各种地质作用所形成的沉积物组成的岩石。它是古老的岩石在地壳表面环境下遭风化剥蚀，再经（）、沉积及成岩作用而形成的。

由雪变成冰川冰有（）、（和（）三种方式；三种成冰作用方式中以（）最快。

冰川侵蚀作用？侵蚀地貌类型？

山岳冰川地貌及其堆积物。

雅丹地貌是在尚未固结成岩的河湖相土状堆积地区发育的（）地貌

阅读下列材料，回答问题。 下面是王老师"冰川是如何改变地表的"实验活动的教学设计：在讲地球表面形态，关于外力作用与地表形态的关系时，可以设计活动课。教师提出课题：冰川是如何改变地表的？要求学生做探索研究型活动。由教师或学生讨论设计实验活动方案。分组准备工具：塑料容器、沙、水、纸巾、肥皂。收集冰川类型的文字、图片资料，冰川引起侵蚀和沉积的地貌图片与相关资料。在实验器材准备好的基础上，进行实验活动。 （1）在塑料容器内放入一些沙子。 （2）往容器内加满水并把它放进冷冻室直至水结成冰。 （3）把冰块从容器中取出来。 （4）用一张纸巾拿着冰，让有沙的一端朝下，放在一块肥皂上擦一擦。 （5）让学生观察移动的冰是怎样改变肥皂表面的？讨论并描述结果。 然后学生结合收集的资料进行分析，并进行冰川类型及冰川的侵蚀、沉积作用对地表改造的研究与讨论，教师在学生实验、讨论过程中进行引导和答疑、修正。对学生在活动过程中的表现及思路给予肯定和表扬，并补充研究成果。要求学生收集流水、冰川、风力、波浪对地表形态影响的照片，比较它们对地形影响的异同。 上述材料中，该教师主要采用了哪种教学过程模式？并说明该教学过程模式的优势与局限性。

阅读下列材料，回答问题。 下面是王老师"冰川是如何改变地表的"实验活动的教学设计：在讲地球表面形态，关于外力作用与地表形态的关系时，可以设计活动课。教师提出课题：冰川是如何改变地表的？要求学生做探索研究型活动。由教师或学生讨论设计实验活动方案。分组准备工具：塑料容器、沙、水、纸巾、肥皂。收集冰川类型的文字、图片资料，冰川引起侵蚀和沉积的地貌图片与相关资料。在实验器材准备好的基础上，进行实验活动。 （1）在塑料容器内放入一些沙子。 （2）往容器内加满水并把它放进冷冻室直至水结成冰。 （3）把冰块从容器中取出来。 （4）用一张纸巾拿着冰，让有沙的一端朝下，放在一块肥皂上擦一擦。 （5）让学生观察移动的冰是怎样改变肥皂表面的？讨论并描述结果。 然后学生结合收集的资料进行分析，并进行冰川类型及冰川的侵蚀、沉积作用对地表改造的研究与讨论，教师在学生实验、讨论过程中进行引导和答疑、修正。对学生在活动过程中的表现及思路给予肯定和表扬，并补充研究成果。要求学生收集流水、冰川、风力、波浪对地表形态影响的照片，比较它们对地形影响的异同。 说明该教学过程模式的程序。

河流侵蚀、堆积作用形成的地貌单元是（　　）。

两地地貌形成主导外力作用与岩石组合正确的是