量化评价和质性评价在评价内容上有何不同？

危机的发生通常导致服务对象身心混乱，出现自我怀疑、自我评价低的现象，因此社会工作者在危机介入时，需了解服务对象对自己的看法，帮助其正面看待和评价自己。这主要体现的危机介入原则是（　）。

某安全评价服务中心为一家生产剧毒磷化物的企业进行安全评价，收取9万元服务费，出具了虚假安全评价报告。根据《安全生产法》，安全监管部门应当依法没收该机构违法所得，并处（　）的罚款。

某安全评价机构受当地矿山企业委托对一矿山进行安全现状评价。安全评价机构给出的安全评价步骤是：①以客观公正真实的原则，严谨、明确的作出评价结论；②根据该矿山的具体情况，辨识和分析危险、有害因素，确定其存在的部位，方式和事故发生的途径及其变化规律；③针对该矿山准备评价所需的设备、工具。收集相关法律、技术标准及工程、系统的技术资料；④选择合适的评价方法，对评价对象发生事故的可能性及其严重性进行评价；⑤根据评价结果编写相应的安全评价报告；⑥科学合理的划分评价单元；⑦提出消除或减弱危险、有害因素的技术和管理措施建议。

下列安全现状评级步骤中，排序正确的是（　）。

在安全评价工作中，宜从厂址、总平面布置、道路及运输、建（构）筑物、工艺过程等单元进行系统的危险和有害因素辨识。“防火间距”危害因素是辨识属于（　）单元的辨识。

根据《安全评价通则》（AQ 8001－2007），安全评价按照实施阶段的不同分为安全预评价、安全验收评价和安全现状评价。属于安全预评价的是（　）。

安全验收评价单元的划分应符合科学、合理的原则。具体划分时应考虑：法律法规等方面的符合性；设施、设备、装置及工艺方面的安全性；（　）；公用工程、辅助设施配套性；周边环境适应性和应急救援有效性；人员管理和安全培训方面充分性等方面。

教育部制订的《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：课程实施评价的重点是学业评价，其功能主要是促进学生的有效学习，改善教师的教学，进一步完善课程实施方案。义务教育阶段的化学学业评价，包括形成性评价和终结性评价，都应严格根据本标准来确定评价的目标、测评的范围和方式，以确保学习目标、教学要求和学业评价之间的一致性。
根据材料，简要回答下列问题：
（1）请列举初中化学常用的3种学习评价方法。
（2）简述过程评价和结果评价的基本含义。
（3）请简述良好的评价活动应具备的3个特征。

设计思想品德课程评价方案时（）。
①以课程目标和课程内容为依据
②体现学科评价特点
③以笔试成绩为终结性评价依据
④客观评价学生

所谓“评价”是指按照明确目标测定对象的（ ）明确其价值的过程。

目前国内通常根据工程、系统生命周期和评价的目的将安全评价分为（  ）。

划分评价单元应符合科学、（ ）的原则。

安全评价的限制因素来自（ ）、评价人员的素质和经验。

在安全评价中进行生产事故案例分析是为安全评价提供（ ）。

划分评价单元是为评价目标和（ ）服务的。

可以以（ ）、有害因素的类别为主划分评价单元。

按照安全评价结果的（ ），安全评价方法可分为定性安全评价方法和定量安全评价方法。