一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是（）。

如果一个实际年龄为10岁的儿童，其智力年龄是11岁，其智商是（）

一个学生的实际年龄为8岁，经测试其智力年龄为10岁，那么他的比率智商(IQ)是( )

智龄为10的8岁儿童，其比率智商为

学前儿童家庭（）包括通过活动获得粗浅的科学启蒙教育；启迪儿童的智慧；激发儿童创造性和想象力；培养良好的学习习惯。

一个开口组距数列最大组的下限为 600 以上，其相邻组的下限为 400，则该数列最大组的组中值应为（ ）。

已知一个数列最后一组的下限为900，其相邻组的组中值为850，则最后一组的上限和组中值分别为（）和（）。

在关系中，能够惟一确定一个元组的属性或属性组合的叫做( )。

在一个关系中，能够唯一确定一个元组的属性或属性组合叫做（）。

通过韦克斯勒智力测验，一个儿童测得的分数为90分，他所在年龄组平均分为80分，标准差为10，其智商是（）。

● 项目管理过程中执行过程组的主要活动包括（10） 。

罗森塔尔做过一个实验：有10个老师，给每个老师分配一组学生，他们被告知，这群学生事前经过“测试”，有一半的学生智力超群，其他一半学生则是普通智商。所以就有10个老师10组学生，每个老师一组学生，每组的一半是经“测试”智力超群的，另外一半是普通智商。当教师完成教学后，实验者对学生进行了测试，测试结果显示，被“测试”过的学生中，智力超群的表现要优于普通智商的，是普通智商的2倍，当然这是我们预料中的结果，也是老师预料中的结果。但是最后，老师们被告知，这群学生事前根本没有被测试过，没有智商上的差别。结合例子用教育心理学的知识说明教师对学生的影响。