教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程，而教师专业化则是（）的主题与目标。

《小学教师专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的（），是小学教师开展教育教学活动的（），是引领小学教师专业发展的（），是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的（）。

《教师专业标准》中指出要制定（），不断提高自身专业素质。

专业标准要求教师在反思与发展领域做到制定专业（），积极参加（），不断提高自身专业素质。

《教师专业标准》要求教师，在反思与发展领域做到“制定专业（），积极参加（），不断提高自身专业素质。”

在幼儿教师的专业素质中，（　　）是首要的因素，它是幼儿教育的前提。

在幼儿教师的专业素质中，（）是首要的因素，它是幼儿教育的前提。

教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程，而教师专业化则是（）的主题与目标。

幼儿园要将（）为教师管理的重要依据。幼儿园教师要将（）作为自身专业发展的基本依据。（）

《幼儿园教师专业标准（试行）》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师实施保教行为的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师（）等工作的重要依据。

幼儿园教师要将（）作为自身专业发展的基本依据。从任何一个角度提出教育目标，其归宿都应落实到（）。

（）是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。