教师职业技能是教师必须掌握和运用的，从事教育和教学的基本（）。

中小学教师职业道德建设中教师对待教育职业的较高道德目标是()

教师继续教育的目的应该是帮助教师树立（）学习的思想，掌握学习方法。

教师专业发展是教师职业的专业化,目的是使教师职业在时间上的专门和素质上的专门相一致,教师职业与教师专业相统一,使教师职业成为在素质要求上的专门职业,只有具备了专业素质才能从事的职业。( )

在教师职业中我们获得了多重价值，其中最核心的价值是生命价值。

世界教师专业化运动的重心已逐渐由关注教师职业地位的提高转移到关注教师的专业发展。

评判教师行为价值和整个教育价值的基本标准是（）

评判教师行为价值和整个教育价值的基本标准是（）

所谓的教师文化，在我国学者看来，它是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式，主要包括教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向、情绪以及行为的反应等。（）

教师劳动的社会价值教师劳动的社会价值

教师职业道德深深根植于教师的劳动之中，它既是教师劳动的内在需要，又是教师劳动的内在规定。

（）是教师行为的道德价值的仲裁者，对教师的职业行为与素质具有制裁与激励、教育与监督作用。