行为主义的理论认为，只有对可以观察的行为以及控制这些行为的刺激和强化条件进行研究，才能获得人类行为原则的科学解释。行为主义的核心是强调（）在人类行为中的作用。

认知理论强调刺激-反应和奖励、增强等因素对人类行为的贡献。

行为评价是基于儿童行为的强化，主要包括（）。

在强化理论中，撤销对某种所谓“积极”行为的强化，以降低该行为出现概率的方法称之为（）

强化理论强调行为是结果的函数，根据此理论，管理者最好采用（）方式。

认为游戏是学前儿童的主导活动、强调成人与教育影响对儿童游戏的作用的学派是（）

在安全关系的问题上，建构主义强调的是社会建构对国家行为和国际关系的影响。

实验研究表明，人们可以对阈下刺激做出反应，但是阈下刺激难以影响人们的行为。

说服是对学前儿童具有重要教育作用的典型事例，是以别人的好思想、好行为来教育影响学前儿童的一种方法。

理性情绪治疗模式的优点主要表现在强调非更改信念对求助者情绪和行为的影响、强调工作者积极主动介入个案辅导过程和（）。

在师德的维度中，有教育教学的态度与行为、对学生的态度与行为、个人修养与行为和（）

按照行为主义言语行为的学习模式,语言技能的获得必须通过刺激——反应——强化的过程。在 的课堂中,学生会对教师的语言(刺激)作出反应。教师会尽量强化正确的反应,使它们重复出现。