按照当代生物-心理-社会医学模式的观点，我们应该从（）、（）和（）3个方面来理解心理社会因素与人的健康和疾病的关系。

我们不要怕别人指出我们的缺点。_______

（翻译）我们不要怕别人指出我们的缺点。_______

在很大程度上，我们看待自己的方式，源于别人看待我们的方式。

当我们刚与顾客见面时，我们应该（）。

只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。这句话是（）说的。

在假设检验中，我们把应该拒绝的原假设接受，这种错误称为（）。

在假设检验中，我们把应该接受的原假设拒绝接受，这种错误称为（）。

在生活里，我们并不能完全控制别人，所以只能掌握和调节自己来保持心理的平衡。

心理调适职能自我调适，不能帮助别人。

新课程改革倡导以建构主义理论指导教育教学变革，但很多人对该理论不太理解。实际上，陶行知所提出的“接知如接枝”就通俗地阐明了其基本内涵。他说：“如接树：这一种树枝，可以接到另一种树枝上去，使它格外发荣滋长，开更美丽的花，结更好吃之果。如果把别人从经验里发生出来的真知识，接到从自己经验里发生出来的真知识上去，那么，我们的知识必定格外扩充，生活必可格外丰富。不过我们要有自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识，方才成为我们知识的一个有机部分。这样一来，别人的知识，在我们的经验里活着，我们的经验，也就要生长到别人的知识里去开花结果，至此，别人的知识变成了我们的真知识。其实，它已经不是别人的知识，而是自己的知识了。请结合陶行知先生的话，阐明按照建构主义理论，教育中应该如何看待知识、学生和学习过程。

（）指的是服务范围，属于规范范围之内的基本服务项目，只要旅客、货主需要，我们就应该无条件的提供。