萨迪宣传道德规范和行为准则的教育性作品有()

德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者（）的活动，是促进个体的德性社会化的活动。

德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者（　　）的活动，是促进个体的德性社会化的活动。

在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范体系的基本要素。

教师道德评价是以一定的道德原则和规范指导下，对教师的教育行为进行善的评价。

教师职业道德规范是调节教师与教师、教师与学生、教师与他人、集体和社会相互关系的基本的行为准则。

《规范》对教师的职业道德起（）作用，是调节教师与（）、教师与学校、教师与国家、教师与（）相互关系的基本*行为准则。

道德一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范，以下( )不是道德具备的功能。

道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范，具有（）五个功能。

（）是中学教师实施教育教学行为的基本规范、是引领中学教师专业发展的（基本）准则。

《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）对教师的职业道德起（）作用，是调节教师与（）、教师与学校、教师与国家、教师与（）相互关系的基本的行为准则。

“（）”作为中国封建社会的道德规范和生活准则，对中华民族精神素质的培养起了重要作用，但随着社会的变革和发展，特别是封建社会后期，它越来越成为束缚人们思想、行为的绳索。