新课程强调学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。

强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主体地位。

加涅强调教学对学生学习的外部过程的影响，强调教师对学习指导和促进作用，因此，加涅的理论常被称为“指导教学模式”。

在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。

为培养学生的自主学习能力，在提供学习指导时，教师无论如何都不能将正确答案直接告诉学生。

综合实践活动要突出学生的主体地位，因此可以完全放手给学生。

新的课程标准要求，教师要成为课堂教育的（）、（），突出学生的主体地位，与学生建立平等、和谐的师生关系。

综合实践活动课程是教师引导下，学生自主进行的综合学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。

综合实践活动开展要根据教师指导的“度”，一方面要突出学生主体地位、兴趣爱好和需要，另一方而加强教师指导的（）

案例教学具有启发式的教学特点，就是指改变学生和教师的地位，有学生成为教学主体，老师进行辅导指导。

举例说明在信息化背景下，如何做到既强调以学生为主体，让学生自主获取知识，又充分发挥教师的指导和促进作用。