()认为,教育过程主要包括教师、学生和教育内容。师生双方都有价值需要,彼此互为主客体。
信息技术运用于教育、整合于课程为教师角色的转变提供了条件,网络的平等性使学生可以和教师站的一样高,甚至出现“前喻”文化,教师也能从学生身上获得成长的资源,师生角色的不断互换使双方都不断成长。
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