孙中山民权思想的萌芽可以追溯到侨居檀香山时期。

孙中山民权思想的萌芽可以追溯到他第一次侨居（）时期。

孙中山民权思想的萌芽可以追溯到他第一次侨居檀香山时期。

教育平等思想的提出最早可追溯到我国的先秦时期和西方的古希腊。

思想政治教育学认为，一个人思想品德的形成过程，实际上是他们的知、（）、信、意（）五个要素均衡发展的过程。

孙中山民权思想的萌芽可以追溯到侨居檀香山时期。

乡土教材的开发模式有过程模式、（）、多元文化课程教育模式。

生成性目标关注儿童学习的过程，这一取向可以追溯到杜威的“教育即生长”这个命题，教育的目的就是要促进儿童的生长。

孙中山民权思想的萌芽可以追溯到他第一次侨居檀香山时期。

代议制度的最初萌芽可追溯到古罗马的（）制度。

夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家（）.

西方的人口思想可以追溯到古代希腊。