壬子癸丑学制对清末学制的改革内容主要有（）

《中国教育改革和发展纲要》明确提出了高等教育的体制改革。

1922年“壬戌学制”的颁布到1949年中华人民共和国成立，为中国（）高等教育阶段。

( )是中国高等教育发展的必由之路

民国时期的“壬子癸丑学制”从横向把整个国家教育分为三大系统,不包含以下哪项(    ) 

1952年我国高等教育改革的重大举措是(    ) 

德国教育家(   )接替了康德在格尼斯堡大学的教育学教席，并于1806年出版了《普通教育学》，标志着教育学进一步规范；

高等教育的雏形阶段在中国古代的教育发展上主要表现为（）

为了（）高等教育大众化、普及化的趋势与政府资金投入不足的矛盾，大多数国家，尤期是发展中国家，采取发展私立高等教育的对策。

为了（ ）高等教育大众化、普及化的趋势与政府资金投入不足的矛盾，大多数国家，尤其是发展中国家，采取了发展私立高等教育的对策。

中国的基本教育制度主要体现在学制系统中，包括中小学教育、高等教育、职业教育、成人教育、民办教育、留学生教育等。

1902年颁布的《壬寅学制》（即《钦定学堂章程》，未实施）和1904年颁布的《癸卯学制》（即《奏定学堂章程》），标志着我国近代高等教育制度的正式确立。