使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（） -题库考试答案搜索网

使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（）

单选题

2022-03-01 13:46

A、将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够
B、将失败归因于缺乏能力，将成功归同于偶然的外部同素
C、将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳
D、将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明

查看答案

正确答案

B

试题解析

标签：心理学和大学教育

感兴趣题目

开放教育的学生可以灵活选择适合自己的学习地点、学习方式，灵活安排学习时间和学习内容。

从教育心理学角度讲，学生的学习方式有（）。

有些大学生的专业兴趣不在被录取的专业上，而是喜欢其他专业，把很大的精力放在和所学专业关系不大的学习上，处于这种状态之下的大学生常常会感到无所抉择，无所适从。这种现象是大学生职业生涯规划的常见问题，即（）

临近期末考试，大二的张同学为学习问题感到很苦恼。原来是该同学上大学后自觉高考分数在班上靠前，学习有所松懈，但经过几次考试后发现自己在班上的成绩排名越来越差，于是开始在学习上花很多精力，但起色不大，感觉学习很吃力，有些焦虑和灰心。试根据归因理论并结合大学的学习特点及学习方法对张同学展开帮助。运用维纳的成败归因理论对张同学的问题进行分析，其中将能力应理解为（）。

教学（）是教师运用提出问题来促进学生学习，了解学生学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为方式。

作为家长，要对孩子进行归因教育，才能帮助孩子正确地自我归因，去除消极的归因，引导其积极归因，从而激发孩子的学习动力，提高学习成绩和学习心理素质。

根据维纳的成败归因理论，谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响？

要使学生对学习有信心，宜引导其多做下列哪种归因（）。

学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同。()

根据成败归因理论，教师在教学中应指导学生把学习结果归因于能力，以提高学生的能力，从而更加具有教育价值。这种说法正确吗？（）

某小学四（3）班语文老师要求学生用“如果……就……只能……’’的句式来谈谈自己的理想。学生甲：“我妈妈常对我说，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工’。” 学生乙：“我爸爸常教育我，‘知果你不好好学习，就考不上好大学，考不上好大学，只能像我一样去打工’。” 学生丙：“老师经常告诉我们……” 全班绝大多数学生的理想都是“好好学习，考上大学”，像电脑里设置的固定答案一样。针对这一现象，应如何对小学生进行理想教育？

五，判断1.学习的认知发展准备不同于教材知识准备，前者是学习与成熟的结果，后者主要是学校教学的结果。2.小学生和中学生都要学习平面几何中的许多相同概念，但学习的要求和教学的方式显著不同，这是由儿蘸的IQ显著不同决定的。3.是否具可逆性是具体运算思维同形式运算思维的根本区别。1.心理学家的研究表明，井非所有的初中学生都达到了形式运算阶段。5.根据凯斯的观点，工作记忆能力的发展主要是由于短时贮存空间的扩大。6.心理学研究表明：学生在数学学科中处于形式运算水平，在人文学科中同样会处于相同水平。7.学生的学习风格会影响学习的质和量。8.学生偶然表现出来的学习策略和学习倾向也属于学习风格的范畴。9.凡是反应速度快的学生都是属于冲动型学习者。10.学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同。11.对能力一般的儿童而言，高焦虑能促进他们的学习。12.发展智力与掌握知识、技能是两回事，不能混为谈。13.留级和跳级都能缩小班级的能力差距，但留级的效果往往不好。14.现代认知心理学表明，学校发展智力的最佳途径是单独开设某些有助于思维品质训练的课程。5.维果茨基提出的“教学应走在发展前面”的含义是提前讲授下一阶段才能掌握的内容。16.具有场独立性认知风格的学生喜欢结构严密的教学方式。

相关题目: 谈谈网络对大学生心理健康的影响,并结合自己,谈一下如何加强大学生网络心理健康教育。; 谈谈网络对大学生心理健康的影响,并结合自己,谈一下如何加强大学生网络心理健康教育。; 网络教育的学生可以灵活选择适合自己的学习地点、学习方式，灵活安排学习时间和学习内容。; 开放教育的学生可以灵活选择适合自己的学习地点、学习方式，灵活安排学习时间和学习内容。; 某学生认为考试成功是自己学习能力强，其归因是()。; 从教育心理学角度讲，学生的学习方式有（）。; 相对于接受学习而言，（）是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。; 某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所作的是（）。; （）是个体对自己存在的觉察，包括对自己的行为和心理状态的认知。; “人学”的教育主张要从差异出发，接受差异、（）、（），准许学生“遵照自己的方式”去学习和生长，要敢于让每个学生“走自己的路”。; 主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构观点的是教育心理学家（）; 大学生一般缺乏规范的性健康教育，应该选择（），使自己构建合理的性知识结构。; 使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（）; 有学生对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，这种认知方式，称作（）。; 学生对自己学习好坏的归因不会影响学生的学习成绩。; 编写大学教材应该注意适合大学生的心理状况、学习特点和学习需求。; 学习心理辅导不属于大学生心理教育的内容。; 从学习主体的角度来看，大学生重视科学地管理自己的时间分配，使他们能够胜任繁重的学习任务，体现了大学生（）的学习特点。; 在竞争条件下，个体倾向于把他人的成功外归因，而把他人的失败内归因，这种明显的使自己处于有利位置、保护自我价值的倾向叫（）归因偏差。; 开发大学生的心智潜能是大学生心理教育的目标之一。

广告位招租WX:84302438

题库考试答案搜索网

免费的网站请分享给朋友吧