学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。

简述学前儿童早期阅读活动的基本特征。

学前儿童早期阅读活动有哪些基本特征？

学前儿童语言教育目标的分类结构是（）、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。

学前儿童语言教育的目标可以划分为（）、倾听、早期阅读和欣赏文学作品四个块面。

如何对O至3岁的孩子开展早期语言教育活动？

如何对3至6岁儿童开展词汇发展的教育活动？

学前儿童家庭创造教育中如何开展科技活动？

如何对0—3岁的孩子开展早期语言教育活动？

学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对儿童社会性发展的的判断和对教师从事的社会教育工作产生的（）的判断。

学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对儿童社会性发展的（）的判断和对教师从事的社会教育工作产生的（）的判断。

学前儿童音乐教育主要是通过音乐实践活动中的（）感染过程来对儿童施加教育影响的基本素质教育。