人们认识到创造力，主要通过（）与创造性环境四个层面。

创造力是人们根据已有的（）创造性地解决问题的能力。

人们认识到创造力，主要通过创造性过程、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面。

（）构成了人们的一般创造力，共同决定着成果的创造性。

一个人要发挥创造力潜能，真正做出创造性的成果，必须有很强的（）。

创新学习是一种以()为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习。

文学创造是审美意识形态的创造：作为认识活动，文学创造存在着（）与（）的要求；作为审美活动，文学创造存在着（）与（）的要求，正是这两方面的作用，构成了文学创造的原则。

诚信友爱，就是能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。

智力成果是人们脑力劳动成果中具有创造因素的那部分，由知识产权法律加以保护。

智力成果是人们脑力劳动成果中具有创造因素的那部分，由知识产权法律加以保护。（）

创新学习是一种以（）为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习。

知识产权的对象都是具有创造性的智力成果，对其加以保护是为了鼓励创造。