甲乙两正方形边长的比是4：5，面积的比是（）

面积为5的正方形的边长在()

有大小两个正方形，它们边长的比是5：4，它们周长的比是（）

根据《〈教师资格条例〉实施办法》第八条的规定，对小学教师资格申请者教育教学能力方面的要求，不包括以下哪个方面（）

教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师举出很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。 教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。 请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？

有64个边长为l厘米的同样大小的小正方体， 其中34个为白色的，30个为黑色的。现将它们拼成一个4×4×4的大正方体， 在大正方体的表面上白色部分最多可以是多少平方厘米?( )

甲数与乙数的比是3:7，乙与丙的比是4:3，甲与丙的比是

一个正方形与这个正方形内最大的圆的周长的比是（）。（π≈3.14）

一个长方形操场，周长是270米，长与宽的比是5：4，这个操场面积是（ ）。

：一个长方形的操场，周长是270米，长与宽的比是5：4，这个操场的面积是（ ）平方米。

一个长方形和一个正方形的周长相等，它们的面积（）。

一个长方形和一个正方形的周长相等，那么它们的面积相比较，（）的面积大。